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Inhaltliche Schwerpunkte
Die Arbeit der Schulen, die sich an SINUS-Transfer beteiligen, orientiert sich an den schon früher in SINUS festgelegten Arbeitsfeldern, den sogenannten Modulen:
Modul 1:
Weiterentwicklung der Aufgabenkultur im mathematisch- naturwissenschaftlichen Unterricht
Modul 2:
Naturwissenschaftliches Arbeiten
Modul 3:
Aus Fehlern lernen
Modul 4:
Sicherung von Basiswissen - Verständnisvolles Lernen auf unterschiedlichen Niveaus
Modul 5:
Zuwachs von Kompetenz erfahrbar machen: Kumulatives Lernen
Modul 6:
Fächergrenzen erfahrbar machen: Fachübergreifendes und fächerverbindendes Arbeiten
Modul 7:
Förderung von Mädchen und Jungen
Modul 8:
Entwicklung von Aufgaben für die Kooperation von Schülern
Modul 9:
Verantwortung für das eigene Lernen stärken
Modul 10:
Prüfen: Erfassen und Rückmelden von Kompetenzzuwachs
Modul 11: Qualitätssicherung innerhalb der Schule und Entwicklung schulübergreifender Standards
(Weitere Informationen zu den Modulen)
Die SINUS-Schulen in NRW bearbeiten schwerpunktmäßig die Module 1, 6, 9 und 10 im Rahmen von sechs Projekten. In einzelnen Arbeitsvorhaben ergeben sich aber auch Bezüge zu anderen Modulen.
Die Projekte konkretisieren die Arbeit in den Themenfeldern.
Mathematik | Modul 1:
Weiterentwicklung der Aufgabenkultur im mathematisch- naturwissenschaftlichen Unterricht | Projekt 1:
Konzepte und Aufgaben zur Sicherung von Basiskompetenzen [ mehr...] | Projekt 2:
Beispiele für ein zeitgemäßes Konzept für Grundkurse in Mathematik [ mehr...] | Modul 9:
Verantwortung für das eigene Lernen stärken | Projekt 3:
Selbstreguliertes Lernen im Mathematikunterricht bzw. naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe I [mehr...] | Projekt 4
Individuelle Förderung junger Menschen im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht [mehr...] | Modul 10:
Prüfen: Erfassen und Rückmelden von Kompetenzzuwachs | Projekt 5
Instrumente zur Standardüberprüfung und zu Lernstandsdiagnosen [mehr...] | Modulübergreifend
| Projekt 7:
Konzepte und Instrumente zu Lernberatung und Lernförderung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht
[mehr...]
| Naturwissenschaften | Modul 6:
Fächergrenzen erfahrbar machen: Fachübergreifendes und fächerverbindendes Arbeiten | Projekt 6:
Unter Berücksichtigung der neuen Bildungsstandards werden die Lehrpläne aller Schulformen der Fächer Biologie, Physik und Chemie der Jahrgänge 5 bis 10 überarbeitet.
Ziel ist hierbei, kompetenzorientierte Kernlehrpläne für die einzelnen Fächer zu entwickeln, die schüler- und handlungsorientiertes Lernen in anwendungsbezogenen Kontexten fördern. Gleichzeitig soll eine stärkere Verzahnung der Fächer auf Lehrplanebene erreicht werden. [mehr...] |
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